【１時間目】
【課題】絵を見て、ブロックで動かしたり、数字で表したりしよう
（P2を開いて）
T：これは何をしている絵でしょうか？
C：ビスケットを食べようとしている。
T：左の袋から何このビスケットが出てきた？
C：２こです。
T：右の袋から何このビスケットが出てきた？
C：１こです。
T：ブロックをビスケットだと思って、絵と同じようにブロックを動かしてみましょう。
C：（合併）□□⇒⇐□
よく確認
T：右の絵は何をしている絵でしょうか。
C：じゃがいもを籠に入れています。
T：左の手から、何個のじゃがいもを入れていますか？
C：３こです。
T：右の手から、何個のじゃがいもを入れていますか？
C：１こです。
T：ブロックをじゃがいもだと思って、絵と同じようにブロックを動かしてみましょう。
C：（合併）□□□⇒⇐□
T：真ん中の絵は何をしている絵ですか？
C：水槽に魚を入れている。
T：女の子は何匹入れていますか？
C：３匹です。
T：男の子は何匹入れていますか？
C：２匹です。
T：ブロックを魚だと思って、教科書の水槽に魚を入れましょう。
C：（合併）□□□⇒⇐□□
T：左から３、右から２、合わせると５になりましたね。
３と２をあわせると５ になります。言いましょう。
C：３と２をあわせると５
T：言いながらブロックを動かします。
C：３と（左手を置く）２を（右手を置く）あわせると（がっちゃん）５になります。（何回かやる）
T：３と２をあわせると５ ということを次のように書きます。
３＋２＝５ ３たす２は５ と読みます。さんはい。
C：３たす２は５
T：このように、書いたもののことを「しき」といいます。
では、みなさんも書きますよ。（＋と＝の書き方の説明）
C：（＋と＝をノートに練習）（しきを書く）
2 えをみてしきにかきましょう
T：白い車が１台、赤い車が２台きましたね。ブロックでやってみましょう。
C：□⇒⇐□□
T：式に書きますよ。
C：なぞる
T：左から鳥が２羽、右から鳥が３羽きました。ブロックを使わなくても式にできますか？
C：２＋３＝５
3３＋１のしきになるえはどれですか？
全部の絵の下に絵をかかせる。
T：３＋２や１＋２のようなけいさんをたしざんといいます。
【まとめ】たしざんのしきでは、＋をつかいます。
【２時間目】
P４を開いて
T：先生が４を読みますから、聞いていてください。（読む）みんなで読みます。さんはい。
C：（読む）
T：「みんなでなんびきになりますか」の「か」に〇をつけましょう。
C：（書く）
T：「なんびきになりますか？」と聞いていますね？このような文を「問題」といいます。
そして、「しき」に書いて「こたえ」を書かなくてはいけないんだね。
【課題】もんだいをよんで、しきにあらわし、こたえをかこう
T：白いウサギは何匹来ましたか？
C：２ひき
T：黒いウサギは何匹来ましたか？
C：４匹
T：ブロックをウサギだと思って、動かしましょう。
C：（やる）
T：言葉で言いますよ。２と４をあわせると６です。さんはい
C：２と４をあわせると６です。
T：しきに表しましょう。２と４をあわせたので、たし算です。
C：２＋４＝６
T：次に答えを書きます。なん「びき」でしょうか？と聞かれたので、６「ぴき」と答えますよ。
C：６ぴき
5しきにかいてこたえましょう。
T：もんだいを読みましょう。さんはい。
C：（読む）
（ブロックは時間に応じて）
T：しきにあらわしましょう。ノートに書くときはさいしょに「しき」とひらがなで書きます。
C：しき ２＋５＝７
T：２と５をあわせたので、たし算ですよ。こたえもかきましょう。ノートに書くときは「こたえ」と書きます。
C：こたえ ７ほん
T：７「ほん」を忘れていないですか？
T：②の問題を自分で読んで、式に表し、答えを書きましょう。
【３時間目】
【課題】絵を見て、ブロックで動かしたり、数字で表したりしよう
（P2を開いて）
T：これは何をしている絵でしょうか？
C：ビスケットを食べようとしている。
T：はじめ、お皿には何このビスケットがある？
C：４こです。
T：右の袋から何このビスケットが出てきた？
C：２こです。
T：ブロックをビスケットだと思って、絵と同じようにブロックを動かしてみましょう。
C：（増加）□□□□⇐□□
よく確認
T：右の絵は何をしている絵でしょうか。
C：じゃがいもを籠に入れています。
T：左はじめ、かごのなかに何個のじゃがいもが入っていますか？
C：４こです。
T：右の手から、何個のじゃがいもを入れていますか？
C：３こです。
T：ブロックをじゃがいもだと思って、絵と同じようにブロックを動かしてみましょう。
C：（増加）□□□□⇐□□□
T：真ん中の絵は何をしている絵ですか？
C：水槽に魚を入れている。
T：はじめ、水槽には何匹の魚がいますか？
C：５匹です。
T：男の子は何匹入れていますか？
C：３匹です。
T：ブロックを魚だと思って、教科書の水槽に魚を入れましょう。
C：（増加）□□□□□⇐□□□
T：５に３をたすと８になりましたね。
５に３をたすと８ になります。言いましょう。
C：５に３をたすと８
T：言いながらブロックを動かします。
C：５に３を（右手を置く）たすと（がっちゃん）８になります。（何回かやる）
T：５に３をたすと８ ということを次のように書きます。
５＋３＝８ ５たす３は８ と読みます。さんはい。
C：５たす３は８
T：これもたしざんです。
2えをみてしきにかきましょう
T：車が１台とまっていて、新しく車が２台きましたね。ブロックでやってみましょう。
C：□⇐□□
T：式に書きますよ。
C：なぞる
T：はじめ鳥が３羽いて、右から鳥が４羽きました。ブロックを使わなくても式にできますか？
C：３＋４＝７
3５＋２のしきになるえはどれですか？
全部の絵の下に絵をかかせる。
【４時間目】
P７を開いて
T：先生が４を読みますから、聞いていてください。（読む）みんなで読みます。さんはい。
C：（読む）
T：「みんなでなんびきになりますか」の「か」に〇をつけましょう。
C：（書く）
T：「なんびきになりますか？」と聞いています。ですからこの文は「問題」ですね。
【課題】もんだいをよんで、しきにあらわし、こたえをかこう
T：黒い猫は何匹いましたか？
C：６ぴき
T：白い猫が何匹来ましたか？
C：３匹
T：ブロックをねこだと思って、動かしましょう。
C：（やる）（増加）
T：言葉で言いますよ。６に３をたすと９です。さんはい
C：６に３をたすと９です。
T：しきに表しましょう。６に３をたしたので、たし算です。
C：６＋３＝９
T：次に答えを書きます。なん「びき」でしょうか？と聞かれたので、９「ひき」と答えますよ。
C：９ひき
5しきにかいてこたえましょう。
T：もんだいを読みましょう。さんはい。
C：（読む）
（ブロックは時間に応じて）
T：しきにあらわしましょう。
C：しき ２＋４＝６
T：２と４をあわせたので、たし算ですよ。こたえもかきましょう。
C：こたえ ６わ
T：６「わ」を忘れていないですか？
T：②の問題を自分で読んで、式に表し、答えを書きましょう。
【５時間目】
【課題】たしざんのがくしゅうの できるうようになったことを かくにんしよう
P８を 一問ずつ一緒に解いていき、一緒に丸付けをしていく
T：問題の中に「ぜんぶで」「みんなで」という言葉があるときは、「たしざん」の可能性が高いです。
「たしざん」じゃないこともあるので、しっかり問題を読みましょうね。
P９ 算数セットのたし算カードを出して、答えを言っていく。
できれば、カードをシャッフルして何度もやる
【６時間目】
P10 ０のたしざん
T：うさぎさんは１回目、かごに何個入りましたか？
C：１こ
T：２回目は？
C：３こ
T：合わせて？
C：４こ
T：入ったんだね。これを式に表すと？
C：１＋３＝４
T：ねこさんは、１回目は？
C：２こ
T：２回目は？
C：０こ
T：じゃあこれも式に表すよ。２＋…
かごに何も入ってないから何も書けないじゃん。
C：０を書くんだよ。
T：どういうこと？
C：何もない時には、何もないことを表す０を書く
T：２＋０ってこと？
C：そう
【課題】０のたしざんを かんがえよう
T：２＋０くらい簡単だよ。２に０をたすんだから２０
C：違います。
T：どうして？
C：２のままです。
T：ブロックで確認してみましょう。左にブロックが２こ、右にブロック０こ、がっちゃん。何こになった？
C：２こ
T：２こか。２＋０＝２なのね。
T：犬さんが球を投げたら、０＋３の式になったんだって、１回目に何こ、２回目に何こ入ったのかな？
C：１回目に０こ、２回目に３こ
T：3は③が難しいので一緒にやるよ。
１回目に０こ、２回目も０こで、０＋０＝ 〇が２こあるから２って書きたくなるけど…
C：1回目も２回目も球が入っていないから０こです。
【まとめ】０のたしざんも、１や２のときと同じようにかんがえればいいです。
①と②をやらせる。
【７時間目】
P１１
T：P11の絵を見て、４＋３になる問題を作りましょう。
【課題】絵にあう たしざんの問題を 作ろう
C：（発表）
T：たしざんの問題を作って友達に出したいと思います。
プリントを配りますので、問題と式、答えを書きましょう。
C：（活動）
T：（プリント回収）⇒１枚引いて問題をだす。
例：Aくんからの問題です。「鳥が…」
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